西部决策网讯 （李青民）曹红亮，渭南潼关县城关镇第一初级中学的一名物理教师。自参加工作以来，一直工作在教育教学的最前沿，他始终严格要求自己，爱岗敬业、无私奉献，工作得到上级的肯定，曾获得优秀班主任、镇级优秀教师、县级优秀教师、实验操作比赛一等奖等荣誉。

　　教育是人类社会进步的基础，教师肩负着为社会进步培养人才的光辉使命。教师的职业是平凡而伟大的，作为教师一定要有博大的胸怀、无私的奉献精神。自参加工作以来，他一直担任物理教学工作和班主任工作。为了所热衷的教育事业和那些可爱的孩子们，他不知付出了多少艰辛和汗水.

　　物理是学生普遍认为难学的一门学科，要使学生熟练掌握物理基础知识和实验技能，难度和强度是可想而知的。面对着紧张而繁重的教学工作，他不断摸索和总结行之有效的方法。

　　一、抓课堂，练基本

　　他充分利用课堂教学，研究教材，研究学生。从初中学生学习物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导——导入新课——讲授新课——小结——评阅作业——章节复习——考核”几个有机环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中，当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识。他力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。他在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为了学生学习的乐园。

　　二、强实验，增能力

　　遵循物理教学规律和物理学科的特点，他以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。除做完、做好教学所要求的实验外，还利用实验教学设备开展课外实验的教学，鼓励学生利用身边的素材进行科学探究。经过不断的努力，使大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，提高了学生的实验素养。班级学生在实验操作比赛中分别获得一二等奖。

　　三、求改革，提成绩

　　为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，曹老师寻求、思考新的更好的教学方法。他尝试了“教师设疑——学生阅读——归纳整理——探求发现——课堂实践”的教学模式，还结合学生讲授法、强化训练法，和谐地展开双边活动，不仅能授人以鱼，还授之以网，授之以渔。这样，增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性，使学生的成绩有较大幅度的提高。为了强化学生学习物理的信心，曹老师每次开始上课时，不是礼节性的师生问好，而是由同学们高呼自己想出的口号，自我鼓励，坚定学好物理的信心，取得了一定的效果。

　　坚持抓好“错题分类再现，平时打好学习基础”。备课组内教师平时通力合作，将不同层次学生练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。对粗心错误、概念错误与难题错误区别对待，然后给学生进行第二次练习或测试。粗心错误常常包括审题错和笔误两种情况，属于比较简单的错题再现，比较适合于在中考前进行最后磨合，提醒学生在考场上要细心认真；而概念错误则是要在每一章节后集中整理，再通过填空、选择等题型再现；而难题出错往往是学生在分析题目时遇到困难无法完成而出错，所以很大程度上并不是简单的把做错的题目给学生重做一次，而是根据错题的难度进行分析，将难度较大的错题拆解分成比较简单的若干道题，然后再让学生完成。因为难度降低，第二次练习时学生普遍能够做得较好，达到了巩固强化的效果。他通过不断的改革探索，寻求最合适的教学方法，不断地提高成绩。

　　上一届班里有个学生叫张海洋，孩子平时学习认真，进入初二，接触物理后，因学习方法不当，成绩不理想。渐渐对物理学习不感兴趣，情绪低落、消极被动，以致恶性循环，物理成绩不断下滑，这样孩子觉得学好物理简直难于上青天。细心的曹老师发现后，抽时间找孩子谈心，给孩子树立信心，并给出一些有效的方法。他指导学生每节课前，根据老师的预习提纲，自主预习，归纳本节课的知识点，然后通过课堂实验探究突破重难点，再结合错题分类再现的方法，使基础知识逐步得到夯实。平时课上曹老师都会留意张海洋，时不时提问，偶尔加油打气，之后孩子成绩不断提升，中考时以优异的成绩步入了高中。在班主任曹老师的细心用心下，他所带班级的教学成绩多次名列前茅，他个人多次荣获中考质量贡献奖。

 曹红亮老师始终把人民教师的理想信念、人生追求和价值观，贯穿在日常教育教学中，以改促教，努力提高教学成绩。在教育这块沃土上，永远有他奋力前行，耕耘不辍的坚毅身影!