西部决策网讯（记者马瑞  通讯员 李文振）“这篇课文赞美的不仅是西北高原上的白杨，更是一种坚韧不屈的精神……”1月9日上午，宜川县第一初级中学初二七班的课堂格外安静。讲台上，来自“白俊芳工作室”的吴若杰老师正带领学生走入《白杨礼赞》的文学世界；台下，学生们目光专注，教室后排也坐满了来自工作室及初中该学科凝神聆听的教师。

这一幕，是陕西省“城乡教师学习共同体——名师引领行动”在宜川县落地生根的生动缩影。当日，该项目2025年秋季学期教学诊断与课堂改进活动正式启动，来自西安、延安、咸阳等地的41名省级导师及团队成员深入全县各学段课堂，与580余名本地教师共同开展示范教学和听课研讨。

活动中，像吴若杰这样的县级研讨课共开设60余节、省级导师示范课26节，覆盖幼儿园至高中全学科。在宜川县初级中学，数学教师封国栋听完名师讲授的《二元一次方程的解——再探究》后深有感触：“原来数学课可以这样生动！名师不仅传授知识，也教会了思维方法，更是以身示范的专业成长导师。”

宜川县地处陕北，曾面临骨干教师短缺、城乡教育差距明显等挑战。2023年秋，陕西省“城乡教师学习共同体——名师引领行动”在此启动，为宜川教育带来了转机。

“我们把握机遇，构建了‘1名省级导师+1个县级名师工作室+1所学校学科建设’的联动平台。”宜川县教研室主任王军红介绍，项目依托省教育厅选派的22位省级名师，在本地遴选出24名“种子教师”担任工作室主持人，带动240名“影子教师”共同成长，形成了覆盖全学段的24个县级工作室网络。

每学期“1次现场诊断、2次跟岗学习、3次线上研讨”的“123”培养模式，让城乡教师结成了紧密的学习共同体。省级导师定期深入乡镇课堂，从教学设计到课堂互动给予细致指导；乡村教师也走进城市名校跟岗实训，在教学现场中提升专业能力。

张晓梅是宜川县初级中学的数学教师，2023年被选为“种子教师”。起初她坦言“压力不小”：“既要自己学，还要带动工作室成员一起进步。”在省级导师指导下，她逐步探索出“问题导学”模式并应用于教学。她的“影子教师”之一、县初级中学教师魏兰兰，如今已能独立设计探究式学习案例。“以前习惯‘满堂灌’，现在更注重启发学生思考。上学期，我所带班级的数学平均分提高了12分。”魏兰兰笑着说。

这样的转变并非个例。两年多来，项目累计培养省级骨干教师7人、市级骨干26人；开展大型名师现场指导5次，受益教师超过2200人次。更深层的影响在于，项目催生了“编随人走”“指标均衡”的教师轮岗新机制，使乡镇学校骨干教师比例提升近30%，多所乡镇学校年级平均成绩创下历史新高。

为保障项目持续发展，宜川县设立专项经费，用于骨干教师待遇保障、培养补助与轮岗激励，并将项目参与成效纳入职称评审与绩效考核体系。“这让老师们有了持续成长的内生动力。”宜川县教育体育局副局长王鸿涛表示。

如今，“名师工作室+”模式已在宜川扎根蔓延。省级与县级工作室结对共建，城乡教育集团内教研活动常态化开展，越来越多乡镇教师站上县级示范课的讲台。

“教育均衡不是‘削峰填谷’，而是让每所学校都获得自主生长的力量。”王鸿涛说，“我们希望名师带来的不仅是教学方法，更是一颗颗能在乡土中扎根发芽的种子。”