西部决策网讯（记者马瑞  通讯员 郝楠）为破解城乡教育资源不均衡难题，宜川县创新推行“核心校+城郊校+乡镇校”集团化办学模式，通过师资流动、资源共享，让乡村孩子在家门口就能享受优质教育。6月24日，记者走进宜川县城关小学教育集团及其云岩校区，感受这场教育变革的温暖实践。

课堂新气象，艺术激发创造力

在云岩校区美术课堂上，来自核心校城关小学的轮岗教师张银忠正在为学生讲授“六面怪脸”课程。他一边用生动的语言讲解绘画技巧，一边走到学生中间手把手指导握笔姿势。孩子们兴致盎然，勾勒出充满想象力的“怪脸”，课堂上不时响起“老师看我的！”的欢快呼喊。

“初到云岩，我就成立了创意美术社团，面对学生美术基础较差、教学材料匮乏的现状，我深感责任重大，也更坚定了用艺术启迪孩子心灵的信念。”张银忠说。

在教学过程中，张银忠创新教学方法，通过开展非遗漆扇创作、树叶拓印画、瓦片画等一系列丰富多彩的活动，让孩子们在实践中感受艺术的魅力，激发学生创作热情。令人振奋的是，师生携手在延安市第二十一届青少年科技大赛中斩获一等奖1个、二等奖1个，实现了云岩校区在该项赛事中零的突破。

城乡同堂课，资源普惠共享

在云岩校区一年级教室里，轮岗教师薛莉娜用儿歌、故事和互动游戏点燃孩子们对数学的兴趣。“薛老师的课很有趣，我们都喜欢她。”学生刘雨哲说。

云岩校区校长张小全细数集团化办学带来的变化：校容校貌大幅改善，管理服务、教师队伍建设、学生综合素养等方面取得显著成效。学校通过“一标两简”录播室，实现农村与城里孩子“同上一堂课”，共享优质资源。核心校下派两名优秀教师，增强了师资力量。

“集团化办学后，我们积极探索适合乡镇小规模学校的管理体系，通过实施减免贫困生伙食费、师生一对一帮扶、弹性上下学、改建淋浴室、爱心人士捐赠等暖心举措，减轻了贫困学生家庭负担，也解决了家长农忙时的后顾之忧。”张小全表示，学校教师专业成长喜人，1人获评市级教学能手，2人晋升县级教学名师。同时，多名学生荣获市县级一等奖、三等奖。

教师共成长，通道双向畅通

集团化办学为乡镇青年教师铺设了成长快车道。“教育资源流动让乡镇学校焕发生机，更让我们青年教师快速成长。”云岩校区教师乔雪说，“通过智慧平台，我们既能聆听核心校骨干教师的优质课，又能参与到核心校各类教研活动中，在专业能力、职业素养和价值观引领上收获颇丰。”

在核心校城关小学，青年教师常竹竹正在跟岗学习。“过去一年的跟岗学习，我收获巨大。我将把学到的先进理念和好的学习方法带回云岩校区，通过专题分享、课堂示范、资源共享等方式，与同事们交流研讨，共同进步。”常竹竹说道，“跟岗这一年，是宝贵的成长，我将带着这份感恩与所学，扎根乡村教育，努力为云岩的孩子们贡献自己的力量。”

“四互一体”促融合，绘就均衡新图景

城关小学教育集团由核心校城关小学，城郊校党湾校区和乡镇校英旺校区、云岩校区组成。“集团立足资源统筹共享，聚焦教师专业发展、学科课程建设和校区管理融合三个重点，通过‘四互一体’的举措推动城乡教育一体化优质均衡发展，全面提升乡镇学校的办学质量。”城关小学教育集团校长薛长琼介绍道。

薛长琼所说的推动城乡教育深度融合“四互一体”举措是指：骨干互派，集团精心选派骨干教师轮岗，提升乡镇校骨干教师占比，依托陕西省名师以及送教下乡等柔性选派活动，为教师专业成长注入活力；课堂互通、课程互建，依托骨干教师的学科领导力和核心校牵头的联合教研示范活动，以校区联动、平台联通、结果联比等途径来提升各校区的课程建设能力；管理互融、城乡一体，集团化办学实施以来，随着办学思路的不断开阔，目前各校区基本实现了作息时间、课程设置、 教学进度、艺体活动同步，后期计划在学生综合素质评价和校园文化建设方面达成同步。

“我们实现了从单向输出到双向互动再到多元发展的跨越。”薛长琼说道，“‘四互一体’的集团化办学举措有效激发了各校区办学主体意识，呈现出多元发展态势，切实提升了群众对家门口学校的满意度。”

从城区到乡镇，从理念到实践，宜川县集团化办学让优质教育资源真正“动”起来、“活”起来。如今，乡村校园里，孩子们的笑容更加自信，教师的成长路径更加清晰，一幅城乡教育优质均衡发展的美好图景，正在宜川大地徐徐展开。