西部决策网讯（记者王瑞鹏 通讯员 邓双福）“对标”这个概念最初我是在陈泓冰老师写的“标杆兴国”这本书上看到的，其含义和做法也是通过这本书了解到的，其实对标很早以前我们都做过，只不过不是用的这个词而已。

 

　　对标的初级阶段是模仿，还记得很早以前我学习绘画的时候，老师最开始并不是让我们直接写生，而是给我们先讲了方法以后，再给我们每人发一张画稿让我们照着画，也就是临摹阶段，通过临摹让我们学习原稿的笔触、色调、明暗、构图等，尽力去模仿使其达到原稿的效果，当临摹达到一定程度的时候，就开始进入第二个阶段写生，而写生最开始是从简单的静物到人物，再到外出写生，虽然大家可能画的是一个场景，但是最后每个人的画作效果都是不一样的，有的人看重色彩，有的人看重笔触，有的人可能更看重意境，当然写生并不是将自己看到的人或物一模一样的照搬下来，如果是这样拍张照片岂不是更好？所以绘画是会融入个人情感和思想再通过构图、笔触、色彩和其他的一些技巧表现出来。第三个阶段就是将自己想到的东西通过绘画的方式创作出来，以表达自己的价值观和精神追求，表达出来以后就会形成自己的独有风格和艺术表现形式。第一和第二个阶段是相对容易实现的，而第三个阶段却不是任何人都能做好的。

 

　　在“对标管理”里面第一和第二个阶段相当于立标、对标和达标的过程，而第三个阶段相当于是创标，对标是学习别人，而创标成功却会有很多人来学习你。不管是学习、工作和生活，人们总是会喜欢美好的、优秀的、积极向上的，当看到比自己优秀的人的时候，大多数的人都会去向他学习，这就是标杆的魅力，每年评选的劳动模范也证明了这一点。魏源在《海国图志》中有一句经典的话“师夷长技以制夷”，意思是向洋人学习先进的军事技术以抵抗洋人的侵略，通过学习标杆的长处来弥补自己的短处。

 

　　当然，学习标杆并不是什么都去学，因为任何一个标杆都不可能每个方面都是适合你的，而是在某一处或者几处比较优秀，我们应该去学习其精髓的东西，如果只学习到了一点皮毛或者刚好把其糟粕的东西学到了，这就适得其反了。